المشاركات

أخر المشاركات

الفصل 86 : الرحلة في داخل مستنقع الهلاك

" أجل... حسنا " سألته وهي تضغط على أسنانها:" ذلك اليوم في الخان، لقد قمت .... مع هاتين الفتاتين؟" " أجل... حسنا لقد كان أنا " "أيها المنحرف الحقير!" لـم يستـطـع منع نـفسه من الضحك أومأ برأسه وقال بهدوء: "أنا في النهاية رجل وهذه طبيعتي، لا يوجد شيء لأخجل منه ولا أظن أنى أذيتك في شيء. في الحقيقة لقد أنقذت حياتك! في تلك الليلة، لو لم تكوني في ذلك الخان لوجدك المحاربون من عائلة بيمنغ لذا فمن المفترض أن تشكريني." افحمها رده فهي لم تتصور أن يعترف لها شي يان بفسوقه مباشرة أمامها. مع ذلك كانت تشعر بالحرج ويتغير وجهها من لون لأخر وفي كل لحظة لقد كانت تريد أن تبدأ في توبيخه، ولكن في نفس الوقت لا تدري كيف توبخه؟ هل توبخه لأنها كان فاسقا شهوانيا؟ ولكنه اعترف بهذا مسبقا لقد كان في غاية البحاحة كيف سيؤثر فيه التوبيخ. بدون سبب واضح شعرت شيا شينيان بالاستفزاز وأن هذا الشخص لا يطاق ومن الأفضل عدم الجدال معه، وبعد فترة من الصمت قالت:" لقد أنقذت حياتي بالفعل، ولكني غير ممتنه لك، وما حدث تلك الليلة، يجب ألا يعلم به أحد، هل تفهم؟" زجرته عيناها الو...

استخدام الواجب المدرسي كوسيلة للانضباط وضبط الفصل

الواجب المدرسي هو وسيلة لضبط الفصل ولكن كيف ؟ تنقسم اهداف الواجب المدرسي الي قسمين  1- القسم الانضباطي لضبط الفصل  2- القسم التحصيلي الذي يهدف للمادة العلمية  مواصفات الواجب المدرسي :- 1- متنوع  2- محدد 3- له مواصفات مثل نوع الورق وشكل التسطير والنظام عيوب الواجب المدرسي وأخطاء المدرسين  : 1- لا تتنازل ابدا عن مواصفات الواجب ولا تقبله الا اذا انطبقت هذه المواصفات علي الواجب  2- اجعل الطالب يكتب ورقة يخبرك فيها عن اسئلة  لماذا لم يقم بالواجب ؟  متي يتوقع القيام به ؟ احرص ان يكتبها بنظام وخط جيد 

الفصل الأول التعلم من المعلمين "الفطريين"

  الفصل الأول التعلم من المعلمين "الفطريين" النجاح في غرفة الدراسة التركيز على المعلمين هذا الكتاب للمعلمين. أريد منه أن يستمتع المعلمون بالتدريس. أنا أعرف معلمين يتألقون في الفصول الدراسية. وينتعشون من خلال ممارسة التدريس. لقد سمعتهم يقولون: "لا أطيق الانتظار حتى تبدأ الدراسة في المدرسة ." الا ن هؤلاء المعلمين هم قلة قليلة . فمعظم المعلمين يستنفذون طاقتهم بحلول نهاية اليوم. لدرجة ان   ما يقارب ثلث المعلمين الجدد يستقيلون بحلول نهاية عامهم الثاني في العمل. وكثير من الذين يستمرون في المهنة يعانون من الإرهاق. معظم هذا الإرهاق يأتي من عدم قيام الطلاب بالمهام المطلوبة منهم. إدارة فصل دراسي كامل مليء بالشباب الصغار هو موضوع هذا الكتاب. ضع تركيزك على الطلاب غاية هذه السلسلة هو تعليم الطلاب . ولكي يتعلم الطلاب، يجب أن يستمتعوا بالتعلم. يجب أن يتطلعوا إلى دخول غرفة الصف في كل صباح. ينجح بعض المعلمين في إنشاء مثل هذه الغرف الصفية. يجعلون من عملية التعلم مغامرة. وينشرون الحماسة في الأجواء.   لا يخفي هؤلاء المعلمين   عن أولياء الامور. يلاحظ   أولي...

مقارنة بين البحوث الكمية والنوعية في الخطوة الثانية ( أدبيات الدراسة وأسئلة البحث )

مقارنة بين البحوث الكمية والنوعية  في الخطوة الثانية (أدبيات الدراسة) المقارنة بين الادبيات في البحوث الكمية والكيفية :-  الادبيات في البحوث الكمية تلعب أدبيات الدراسة دوراً جوهريا في بداية الدراسة من خلال :- 1. برهنة  الحاجة لمشكلة البحث :- أي استخدام الأدبيات لتوثيق الأهمية القضية المراد دراستها عن طريق :- 2. استقصاء الأدبيات العلمية الدراسة  تحديد الدراسات التي أقامته إلى أهمية دراسة المشكلة واستقصائها 3. الإشارة الى هذه الدراسات وعرضها في الفصل الأول في تقرير البحث و الرسالة 4. تخلق الحاجة للدراسة وتبين اهميتها :  كما حددها و أشار إليها الباحث في هدف الدراسة أو أسئلة الدراسة البحثية الفرضية البحث. وهنا يشير الباحث في الأدبيات إلى :- ( المتغيرات الرئيسية ، العلاقات والاتجاهات الرئيسية ويستخدم الأدبيات لتوفير اتجاه واضح الأسئلة أو فرضيات البحث). في البحوث النوعية :-  دورها أقل في اقتراح أسئلة البحث التي يراد استقصائها. بالرغم من أنه يلزم الباحث برهنة الحاجة وأهمية للدراسة ، إلا أن أدبيات البحث لا يلزم بالضرورة أن توفر اتجاه رئيسي وكبير الاسئلة البحث. وا...

الفرق بين البحوث النوعية والكمية في الخطوة الاولي من البحث ( تحديد مشكلة البحث )

الفرق بين البحوث النوعية والكمية في الخطوة الاولي من البحث ( تحديد مشكلة البحث ) اولا:  المقارنة من حيث مشكلة البحث  البحوث النوعية:- تهدف البحوث النوعية إلى مخاطبة مشكلات البحث التي تتطلب :  استكشاف مشكلة بحثية لا تملك عنها الا القليل من المعرفة؛ بحيث أن الباحث لا يوجد لديه المعرفة الكافيه بالمتغيرات ويريد استكشافها.  فهم مفصل ودقيق لظاهرة مركزية ( المفهوم رئسي ، فكرة رئيسية أو عمليات رئيسية يراد بحثها. البحوث الكمية:- تميل البحوث الكمية إلى معالجة المشاكل البحثية التي تتطلب :  وصف الاتجاهات أي محاولة المباحث وسعيه إلى إيجاد الاتجاه العام لاستجابات الأفراد المشاركين في البحث وملاحظة كيف تتنوع مع مختلف هذه الاتجاهات بين الأفراد.  شرح للعلاقة بين المتغيرات وكيف يؤثر كل متغير على الآخر.

ما الفرق بين التعليم والتعلم والتدريس؟

ما الفرق بين التعليم والتعلم والتدريس؟  العملية التربوية تحتوي على كثير من المصطلحات العلمية، مثل التعليم والتدريس والتعلم، وقد يحدث اخَتلاط بين هذه المصطلحات في كثير من الأحيان، إذ إنّ بينها علاقة متصلة، ومعاني متقاربة فلا تخلو أيّ عملية تربوية او دراسة تربوية من هذه المصطلحات المهمة ، والفرق بين التعلم والتعليم والتدريس من حيث التعريف كالآتي:  ما هو التعليم؟  التعليم عمليّة يقوم بها المدرس بقصد إكساب الطالب معرفة أو مهارة، فالمعلم يمارس عملية التعليم، والطالب يمارس عملية التعلم، ويعرف التعليم بأنه برمجة المعلومات وتنسيقها ليستقبلها الشخص عبر حواسه، وتخيلها وتفسيرها ووضعها في فئات، ومن ثم تخزينها في الذاكرة على المدى البعيد؛ ليتمكّن من استرجاعها عند الحاجة. ما هو التعلم؟  أما التعلم فهو نشاط ذاتي يقوم به المتعلم، تحت إشراف هيئة تدريسية أو دون إشراف، يحدث من خلالها تغيير في سلوك الأفراد ناتج عن الخبرة والممارسة يهدف إلى اكتساب معرفة أو اكتساب مهارة، والتعلم هو كل ما يكتسبه الشخص عن طرق الممارسة والخبرة، هو الوجه الآخر لعميلة التعليم ونتاج لها، ولا يمكن فصل أحدهما عن ...

الموضوع : استراتيجية حدائق الأفكار

  الموضوع : استراتيجية حدائق الأفكار -الاستراتيجية: هي مجموعة الإجراءات والخطـوات التـي يتبعهـا معلـم الرياضـيات أثناء تعلـيم وتعلـم تلاميـذ الصـف الثـاني الإعـدادي فـي ضـوء مجموعـة مـن المبـادئ والفرضيات بما يتلاءم مع بنية المادة العلمية وحاجات التلاميـذ لتنميـة بعـض مهـارات الاقتصاد المعرفي. ٢-استراتيجية حدائق الأفكار: عبارة عن مجموعة من الخطوات التي تقوم على توليـد الأفكار الجديدة من خـلال المناقشـة الجماعيـة لمشـكلات تتعلـق بوحـدتي العلاقـة بـين متغيـرين والإحصـاء مـن خـلال وضـع الـذهن فـي حالـة إثـارة وتفكيـر فـي أكثـر مـن اتجاه وذلك بإثــارة اهتمــام تلاميــذ الصــف الثــاني الإعــدادي واستعدادهم وحفز مواهبهم وتعزيز قــدراتهم علــى التصــور والابتكار والإقلال مــن الخمــول الفكــري مفهوم استراتيجية حدائق الأفكار: يُعرف (زكريا محمد الظاهر،١٩٩٩،ص٥٠ (حدائق الأفكار بأنهـا استراتيجية لتوليـد الأفكار الجديدة لحل المشكلات من خلال وضع الذهن في حالة إثارة وتفكير فـي أكثـر من اتجاه، وذلك بإثارة اهتمـام الطـلاب واستعدادهم وحفز مواهبهم وتعزيز قـدراتهم على التصور والابتكار والإ...

الفصل 93: ظهور بوابة السماء

"هل نستطيع التحدث بشأن خريطة الكنز الأن؟" بعد ان قسم الموجودون كل ما له قيمة في جسد الثعبان ذا الرؤوس التسعة تكلم زو زاي هي رئيس منظمة العالم المظلم بلا مواربة. كانت السماء توشك على الظلام وقريبا  سيحل الليل. في الوادي ، تجهم الجميع وركز ولم يرخي شخص واحد منهم حذره للأخر . التفت كلا من بيمنغ شانغ و زو زاي هي ( رئيس منظمة العالم المظلم ) إلي تشي تشاو. سأل بيمنغ شانغ بأريحيه وثقة: " السيد ، تشي تشاو ، انت لن ترفض مشاركتنا في استكشاف البوابة ، أليس كذلك."  هنا تغير وجه تشي تشاو. وقف مكانه ساكنا وهو غارق في التفكير. وحانت منه نظرة إلي زو كاي و شي شينيان وقد بدا حائرا بعض الشئ. لقد استعادت شيا شينيان بالفعل جزء كبير من طاقتها بعد تناولها حبة التغذية. ولكن كانت أبعد ما تكون عن التعافي. في تلك اللحظة ، الجانب المقابل يمتلك أثنين من محاربي مرحلة السماء في أوج قوتهم . لكن في الطرف المقابل ، فكلا من تشي تشاو و زو كاي لم يستعيدا سوي 80 في المائة من طاقتهم ، لقد كانوا في وضع صعب والأنسة شيا لم تستعد كل طاقتها بعد عب أيضا ولا يعلموا أن كانت ستستخدم قوتها أصلا أم لا . قالت شيا شي...

الفصل 92 : قسمة الغنيمة

في وادي الين. بعد ان أمتص شي يان كل طاقة الين الموجودة بين السماء والأرض، لم تتبق طاقة ين أخري في وادي الين، وأشعة الشمس اللامعة سقطت داخل الوادي. وسقط جسد الثعبان ذا الرؤوس التسعة الهائل على الأرض غارقا في الدماء التي خرجت من الجروح التي غطت كامل جسده. تحت هجمات تشي تشاو و زو كاي و شي شينيان، وبدون دعم طاقة الين، سقط الثعبان ذا الرؤوس التسعة ميتا تحت أشعة الشمس الحارقة. مع ذلك، بخلاف... تشي تشاو و زو كاي و شي شينيان، كانت هناك مجموعة أخري من المحاربين التي دخلت إلى وادي الين. كذلك وصلت مجموعة أخري ضمت تسوه شى وشي يان الذين نجحوا في الوصول إلى الوادي. بمجرد أن رأي شي يان، المشهد أمامه، كسا الوجوم وجهه. فأمامه كان يقف بيمنغ شانغ وبيمنغ سي. وطبعا أحاط بهما كلا من ين كو وجيو شان. أما مو يو داي ودي يالان فكانوا في غاية الاثارة، عندما رأوا جثة الثعبان ذا الرؤوس التسعة غارقة في الدماء. وبجانب المحاربين المتمرسين من عائلة بيمنغ، وقف زو زاي هي وشاب صغير وسيم. تركزت أنظار الجميع على الثعبان ذا الرؤوس التسعة الهائل القابع في وسط الوادي. بدا كلا من تشي تشاو وزو كاي مرهقان ومتعبان، وقد غطا العرق ك...